幼儿期典型的思维发展阶段可分为以下特点：

一、具体形象思维（3-6、7岁为主）

核心特征

幼儿期（3-6、7岁）是具体形象思维发展的主导阶段。此时儿童主要依靠事物在头脑中的具体形象（表象）和表象之间的联想进行思维活动。

发展表现

- 在游戏、角色扮演等活动中，幼儿会通过模仿具体事物（如角色扮演游戏中的服装、道具）进行创造性思维。

- 数学认知方面，幼儿通常通过具体操作（如用积木计数）理解数量关系，而非抽象符号。

二、思维发展的阶段性特征

小班（3-4岁）

- 以直观行动思维为主，思维与动作紧密关联，例如通过摆弄玩具理解因果关系。

- 开始初步建立自我意识，情绪对行为影响显著。

中班（4-5岁）

- 具体形象思维逐渐占据主导，能进行简单任务规划和逻辑推理（如按顺序排列玩具）。

- 语言表达能力提升，能讲述简单故事，但仍依赖具体事物描述。

大班（5-6岁）

- 抽象逻辑思维开始萌芽，能进行初步的守恒概念理解（如液体守恒、数量守恒）。

- 思维灵活性增强，能从不同角度思考问题。

三、思维发展的关键期

2岁左右：

儿童思维开始形成，进入具体运算阶段的前期，但整体仍依赖具体形象。

6-7岁：抽象逻辑思维逐渐发展，但需依赖具体事物支持，尚未完全脱离直观性。

总结

幼儿期（3-6、7岁）以具体形象思维为核心，但不同年龄阶段存在差异。小班幼儿依赖直观行动思维，中班幼儿逐渐转向具体形象思维，大班幼儿则开始接触抽象逻辑思维的萌芽。这一阶段是思维发展的关键期，教育应注重提供丰富的具体材料，支持其通过操作和联想构建知识体系。