思维是人类认知活动中的核心过程，其描述可从以下角度综合：

一、基本定义

思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的间接、概括反映，通过语言实现并依赖知识经验。它不仅是认知活动的高级形式，也是创造性思维和问题解决的基础。

二、核心特征

间接性

通过媒介（如语言、经验）认识事物，超越直接感知。例如，通过地面湿润推断曾下雨，或根据金属导电特性归纳出“金属能导电”的规律。

概括性

从具体事物中抽象共同特征，形成概念。例如，从白雪、白马、白纸中抽象出“白”的概念，或通过铁、铜导电归纳出金属的共性。

逻辑性

包括直觉思维（如第一印象）和分析思维（如“路遥知马力”）。前者基于经验快速判断，后者通过逐步分析得出结论。

三、基本过程

概念形成：

抽取事物共同特征，如归纳出“哺乳动物”的概念。

判断与推理：通过命题（如“所有哺乳动物都会呼吸”）进行逻辑推导。

解决问题：综合信息，运用规则（如数学公式）得出解决方案。

四、与其他认知过程的区别

与感知/知觉：感知是直接反映外界刺激，而知觉是对这些刺激的初步加工；思维则在此基础上进行深层次加工，揭示本质规律。

与记忆：记忆是信息的编码、存储和提取，思维则是对信息的主动加工与运用。

五、发展特点（儿童思维）

0-2岁：感知动作思维（如通过触觉探索世界）。

3岁左右：具体形象思维开始发展，依赖具体事物进行思考。

5-7岁：抽象逻辑思维萌芽，能进行简单推理。

六、功能与意义

指导行动：通过预测未来、规划路径实现目标。

解决问题：分析矛盾、提出假设并验证。

创新与创造：突破常规，产生新想法（如艺术创作、科学发明）。

思维的复杂性使其成为哲学、心理学、教育学等多领域研究的重点，其发展机制仍需通过神经科学、认知实验等手段进一步探索。