幼儿的思维特征主要体现在以下几个方面，综合多个权威来源的信息整理如下：

一、思维发展阶段特征

直观行动思维（0-2岁）

依赖直观动作和感知解决问题，如通过拉扯毛毯获取玩具，动作具有目的性和延迟性模仿能力。

具体形象思维（2-6/7岁）

以具体事物表象和联想为基础，思维内容具体且形象化，例如用“布娃娃”代指他人进行角色扮演。

抽象逻辑思维萌芽（6/7岁后）

开始出现概念形成和简单推理能力，但仍需依赖具体事物，如能进行初步分类但难以理解抽象概念。

二、主要思维特点

具体性

思维内容需依赖具体事物，难以掌握抽象概念（如“家具”比“桌子”“椅子”更难理解）。

形象性

通过事物表象和联想进行思维，如将圆形物体归类为“球类”。

自我中心性

难以从他人视角思考，常以自我感受和经验为判断依据。

不可逆性

思维单向，无法反向推理（如认为“大象能飞”但无法理解“鸟会飞但大象不会”）。

缺乏守恒概念

无法理解数量、长度等属性在形状、位置变化时保持不变（如水倒入不同容器后量杯示数不变）。

思维动作性

思维与动作紧密关联，常通过摆弄、操作实物解决问题。

三、发展影响因素

大脑发育：

幼儿期大脑皮层神经活动尚未完善，导致思维依赖感知和动作。

经验积累：通过游戏、探索等实践活动积累经验，促进思维发展。

四、教育建议

提供丰富感官材料：支持具体形象思维发展，如积木、拼图等。

引导多角度思考：通过角色扮演、讨论等方式培养自我中心性。

设计象征性游戏：帮助幼儿理解替代性思维（如用玩具电话模拟通话）。

通过理解这些特征，家长和教师可更好地设计适合幼儿发展的活动，促进认知能力提升。