幼儿思维导图的科学名称是 thinking maps，由美国教育家David N. Hyerle博士于20世纪70年代提出。这种思维导图形式专为儿童设计，具有以下特点：

结构特点

thinking maps采用放射状结构，中心主题与分支主题之间通过关键词连接，支持多维度思考和信息整合。

适用年龄

主要适用于低龄儿童（如幼儿园阶段），其简单直观的图形和逻辑结构符合幼儿的认知发展水平。

教育价值

通过绘制思维导图，幼儿可以锻炼观察力、分类能力、逻辑思维和创造力，同时促进语言表达和知识记忆。

与成人常用的 mind map（如气泡图）不同，thinking maps更注重思维过程的可视化，强调从中心主题向外发散的多维思考，更适合幼儿的思维特点。