幼儿园阶段（通常为3-6岁）是儿童思维发展的关键时期，其发展趋势可概括为以下三个阶段：

一、直观行动思维（2岁前）

特征

通过感知和动作来探索世界，思维与行为高度关联。例如，幼儿通过抓握、摆弄玩具理解因果关系，离开玩具或动作就无法进行思考。

局限性

无法进行抽象推理，解决问题需依赖具体操作，思维具有情境性。

二、具体形象思维（2.5-6岁）

特征

依靠事物的表象和形象进行思维，如用“大拇指和食指比画太阳”的动作象征太阳。 开始出现符号化思维，能用简单语言或符号表达想法。

发展表现

- 思维工具：

从动作过渡到表象，再向概念发展；

- 思维内容：从外部现象转向内在联系，能进行初步的因果推理；

- 自我中心：逐渐转向社会中心，开始考虑他人感受（如分享、合作）。

三、抽象逻辑思维萌芽（6岁后）

特征

开始理解事物的本质属性，能进行简单的逻辑推理。例如，能区分“苹果”和“橘子”的抽象概念。

发展表现

- 概括能力：

从动作概括转向表象概括，再向概念概括发展；

- 思维深度：从表面特征判断转向内部本质分析。

总结

幼儿园阶段思维发展遵循从直观到具体、再到抽象的渐进过程。这一过程为后续的认知发展奠定基础，家长和教师可通过提供丰富操作材料、引导语言表达等方式促进思维发展。