思维守恒是认知心理学中描述儿童认知发展的核心概念，指儿童在特定阶段能够理解物体的某些属性（如数量、长度、面积等）不会因外观变化而改变。这一概念由皮亚杰提出，是认知结构发展的关键标志。以下是具体解释：

一、核心定义

守恒是指儿童认识到物体在外观特征（如形状、大小、位置）发生变化时，其本质属性（如数量、长度、面积）保持不变。例如，将水从矮胖容器倒入高瘦容器，儿童仍能理解水的总量未变。

二、关键特征

多维思维能力

儿童能够从多个维度（如形状、颜色、数量等）对物体进行分类和操作。例如，在几何图形任务中，能同时考虑边数、颜色等维度进行归类。

思维可逆性

儿童能进行反向思考，理解操作是可逆的。例如，知道将物体从A位置移动到B位置后，可以反向操作回到原位。

去自我中心倾向

儿童逐渐学会从他人视角看待问题，接受不同观点并修正自身认知，这是社会性发展的重要表现。

三、发展阶段关联

守恒观念的形成通常与具体运算阶段（约7-11岁）相关，此时儿童开始掌握守恒并具备逻辑推理能力。但需注意，守恒概念的掌握存在个体差异，部分儿童可能更早或更晚发展。

四、与物理守恒的区别

虽然守恒在物理学中指物质总量不变（如能量守恒），但皮亚杰的守恒概念更侧重认知层面的属性稳定性，与物理定律有本质区别。

五、教育意义

理解守恒概念有助于儿童建立更稳定的认知结构，为后续数学、科学等领域的学习奠定基础。教师可通过具体操作（如积木游戏）帮助儿童体验守恒过程，促进认知发展。

综上，思维守恒是儿童认知发展的关键里程碑，反映了其从依赖具体形象到抽象思维的过渡过程。