高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，是知识时代对人才素质的核心要求。根据多个权威来源，高阶思维可分为以下四个主要类别：

一、分析思维（Analysis）

指将复杂问题分解为若干个相互关联的子问题，通过比较、对照和归类等方法，揭示各部分之间的内在联系和结构特征。例如，在数学中通过因式分解解决复杂方程，或在管理学中通过SWOT分析制定战略。

二、综合思维（Synthesis）

强调将不同来源、不同维度的信息进行整合，形成新的知识结构或解决方案。例如，设计一款产品时需要综合市场需求、技术可行性和用户体验等多方面因素。

三、评价思维（Evaluation）

指对信息、观点或解决方案进行客观判断，识别其合理性、有效性和潜在问题。例如，在学术研究中评估研究方法的科学性，在商业决策中判断投资项目的可行性。

四、创造思维（Creation）

涉及在已有知识基础上进行创新和突破，提出独特的观点、方法或产品。例如，发明新技术、创作艺术作品或开发新型商业模式。

补充说明

不同分类体系可能采用差异化的层级划分，但分析、综合、评价、创造是高阶思维的核心支柱。

实践应用建议

教育者可通过设计开放性问题、项目式学习等方式培养学生的这些能力，例如：

让学生用黏土重塑课文场景（低年级）

组织辩论赛锻炼批判性思维

开展创新设计比赛激发创造思维

通过系统训练，学生不仅能够提升学术表现，还能增强解决现实问题的能力。