小孩子的思维与成人思维的区别主要体现在思维发展阶段、逻辑性与认知局限性等方面，具体分析如下：

一、思维发展阶段

直观行动思维（0-2岁）

婴幼儿主要通过感官和动作探索世界，思维与行为高度关联。例如，他们通过抓握、吸吮等动作理解物体属性，但缺乏对行为结果的预见性。

具体形象思维（2-6/7岁）

学龄前儿童开始形成以具体事物为基础的思维方式，能通过表象（如图片、玩具）进行简单推理，但难以进行抽象思维。例如，他们能理解“长方形短了一截”但称其为“长方形”，因尚未掌握长度概念的抽象化。

抽象逻辑思维（7岁以上）

随着认知发展，青少年及成人逐渐掌握抽象逻辑思维能力，能进行假设-验证、归纳推理等高级认知活动。

二、逻辑性与认知局限性

儿童思维的局限性

- 缺乏逻辑分析能力：

儿童难以像成人一样进行因果关系的逻辑推理。例如，他们可能认为“因为鸟儿有翅膀所以会飞”，而忽略笼子对自由的限制。

- 自我中心主义：以自我视角看待事物，难以站在他人立场分析问题。

- 认知偏差：如“客体恒常性”发展滞后，可能因外观变化（如戴帽子的帽子、戴眼镜的眼睛）误判物体。

成人思维的复杂性

- 过度抽象化：

成人常将简单问题复杂化，或对复杂问题简化处理。

- 经验偏见：受过往经验影响，可能忽略新情境中的关键信息。

- 情感与认知交织：决策时不仅依赖逻辑分析，还受情感、社会规范等因素影响。

三、其他关键差异

问题解决方式：儿童倾向于通过尝试和错误学习，成人则更依赖经验总结与策略规划。

创造力表现：儿童因思维不受常规限制，创造力表现更自由（如自由绘画），成人则可能因固有模式抑制创新。

情绪感知：儿童情绪表达直接，成人则可能隐藏情绪以符合社会期待。

总结：儿童思维以直观形象为主，逐步向抽象逻辑过渡；成人思维则兼具逻辑性与情境适应性，但易受认知局限和情绪影响。理解这些差异有助于教育者采用更适合儿童发展的教学方法。