根据皮亚杰的认知发展理论，动作是思维的 起点。以下是相关解析：

动作与思维的关系

动作思维（直观动作思维）是儿童早期主要的思维形式，其核心特点在于思维与动作的不可分割性。儿童通过实际操作和感知觉来解决问题，而非依赖抽象的表象或概念。例如，幼儿通过摆弄积木理解数量关系，这种基于动作的探索过程是思维发展的基础。

思维发展的阶段

- 动作思维阶段：

出现在感知运动阶段（0-2岁），儿童通过感官和动作探索世界，思维与行为高度关联。

- 具体形象思维阶段（2-7岁）：儿童开始使用具体形象进行思维，但动作仍起重要作用。

- 形式逻辑思维阶段（7岁以上）：抽象逻辑思维逐渐占据主导，但早期动作经验仍影响认知发展。

其他选项辨析

- 反映：

动作可以是思维的反映，但不是其起点。

- 结果：动作是思维的产物而非起点。

- 原因：动作与思维的因果关系需结合具体情境分析，但动作本身是思维的起点。

综上，动作是思维的起点，尤其在认知发展的早期阶段，通过动作探索和操作促进思维形成。