逻辑思维从“0到1”的变化主要体现在思维方式的根本性转变，具体过程如下：

一、思维基础的转变

形象思维主导

在儿童早期（如小学阶段），思维以形象思维为主，依赖具体的事物、表象和直观感知进行思考。例如，通过数具体物品理解数量关系，或通过图形识别形状特征。

抽象思维萌芽

随着年龄增长，特别是进入小学中高年级（如三、四年级），开始出现抽象思维的萌芽。此时儿童能够脱离具体事物，通过符号、概念和逻辑关系进行思考。例如，理解字母代表未知数、图形代表几何属性等。

二、关键发展阶段与方法

逻辑思维奠基期

小学阶段是逻辑思维奠基的关键时期。通过系统学习数学运算、几何图形等知识，儿童逐步掌握分类、排序、归纳等基本逻辑方法。

思维转换的核心

若在此阶段未能建立清晰的逻辑规则（如错误地认为“5个苹果加3个苹果等于8个香蕉”），后续学习将受影响。因此，需通过具体问题（如用小棒演示加法）帮助儿童理解抽象概念。

三、对后续学习的影响

知识体系构建：

抽象思维的建立使儿童能够处理更复杂的信息，为中学及更高阶段的数学、科学等学科学习奠定基础。

问题解决能力：通过逻辑推理解决问题（如应用题解答）的训练，提升儿童的分析和决策能力。

四、注意事项

方法引导：家长和教师需采用直观教学、游戏化学习等方式，帮助儿童顺利过渡到抽象思维阶段。

持续发展：逻辑思维的形成是一个长期过程，需通过不断练习和实际应用巩固。

综上，逻辑思维从“0到1”的变化是形象思维向抽象思维的质变，关键在于掌握基本逻辑方法并形成系统性思维习惯。