文言文思维导图在教学中的核心作用可归纳为以下四点：

一、知识梳理与体系构建

结构化呈现

思维导图通过节点和连线将文言文知识点（如字词、句式、文化背景）有机整合，形成清晰的知识脉络，帮助学生从整体上把握文言文体系。

重点突出

通过不同颜色、形状标注重点内容，学生能快速识别核心概念，避免遗漏关键信息。

二、思维能力培养

拓展联想能力

思维导图的树状结构鼓励学生从单一知识点延伸至相关联内容，培养发散思维和创造性思维。

强化逻辑分析

在梳理导图过程中，学生需分析知识点间的逻辑关系，提升批判性思维和问题解决能力。

三、记忆与学习效率提升

知识关联记忆

思维导图通过揭示知识间的深层联系，帮助学生形成“知识网络”，实现提纲挈领式的记忆。

自主学习支持

学生可独立绘制导图，预习时快速定位难点，课堂学习时针对性突破，提高学习效率。

四、教学应用策略

教师引导与学生参与

教师可通过设计导图模板引导学生构建，同时鼓励学生根据自身理解调整，实现教与学的互动。

跨课知识整合

思维导图能打破单篇课文的局限，帮助学生将不同文本的知识关联起来，形成更宏观的认知结构。

总结：

文言文思维导图是传统教学的补充工具，通过可视化呈现和互动式学习，有效提升文言文理解、记忆与思维能力，适应新课改对素养培养的要求。