关于思维逻辑类“找不同”活动的目标，综合权威资料整理如下：

一、核心目标

培养观察力

通过细致观察图片或实物，发现细微差异，如颜色、形状、位置变化等。

锻炼逻辑思维能力

学会比较两幅相似物品，分析异同，并用语言描述差异，提升分析判断能力。

发展表达能力

鼓励幼儿用完整的语言描述不同之处，增强语言组织和表达的逻辑性。

二、具体目标

基础技能目标

- 能够在两幅相似图片中找出至少四处不同。

- 掌握从上到下、从左到右的观察顺序。

能力拓展目标

- 发现不同后能用简单句式描述（如“左边多了一只耳朵”）。

- 尝试从不同角度（如大小、颜色、功能）分析差异。

情感与习惯目标

- 体验成功发现的快乐，培养自信心。

- 在活动中养成耐心和专注的习惯。

三、教学建议

材料选择：

使用图片卡片、实物（如娃娃、玩具）等多样化材料，增加趣味性。

方法指导：通过提问引导幼儿思考（如“你觉得它们在做什么不同？”），激发主动性。

评价方式：采用正向反馈，关注进步而非结果，例如：“你今天比昨天多发现了一个不同点，真棒!”

通过以上目标的实现，幼儿不仅能在认知上提升观察与分析能力，还能在情感和习惯上得到积极发展。