思维分类可以从多个维度进行划分，以下是综合多个权威来源的分类方式及特点：

一、按思维的内容

直观动作思维

以具体动作作为支柱，解决直观、具体任务，如幼儿通过摆弄积木理解空间关系。

具体形象思维

借助表象（如头脑中的图像）进行思维，具有形象性、整体性，常见于儿童和部分成人。

抽象逻辑思维

以概念、判断、推理为支柱，反映事物本质属性，是成人思维的主要形式。

二、按思维的逻辑性

分析思维

遵循逻辑程序，通过逐步分析得出结论，如数学解题过程。

直觉思维

未经逐步分析，凭借经验或灵感迅速作出判断，如灵光一闪的解决方案。

三、按思维的指向性

聚合思维

思路集中于单一方向，追求最优解，如数学题的常规解法。

发散思维

思路向多方向扩散，寻求多种答案，如头脑风暴。

四、按思维的创新性

常规思维

运用已有知识和经验，按固定模式解决问题。

创造性思维

突破常规，产生新颖、独特的想法，如艺术创作或科学发明。

补充说明

按功能目的：

可分为问题解决型、决策型、创造性等类型。

按发展阶段：从直观动作思维逐步发展为抽象逻辑思维。

以上分类方式相互交叉，例如，一个科学家在研究新问题时可能同时运用发散思维（产生多种假设）和聚合思维（筛选最优方案），而其日常决策则更多依赖分析思维。教师在教学设计中可结合不同思维类型，培养学生的综合思维能力。