小组合作思维导图在教学中的意义主要体现在以下几个方面：

一、促进思维整合与创新

形象思维与抽象思维结合

思维导图通过图形化结构将抽象概念具象化，帮助学生建立知识体系。例如，在几何证明教学中，学生可通过导图梳理定理关系，提升逻辑思维能力。

激发发散与聚合思维

小组讨论时，学生通过导图记录不同观点，促进思维的发散与聚合。例如，在解决数学应用题时，导图可帮助学生从多角度分析问题，找到最优解。

二、提升学习效率与自主性

知识可视化与记忆增强

思维导图的放射状结构符合大脑记忆规律，通过图文结合的方式帮助学生快速掌握知识要点。研究表明，使用导图的学生在知识复述和长期记忆中表现更优。

自主学习能力培养

小组合作制作导图的过程要求学生主动梳理知识、归纳总结，逐步培养其独立思考和自我管理能力。这种学习方式有助于学生从被动接受知识转变为主动探索。

三、强化团队协作与沟通

促进成员间交流

小组合作中，每个成员可通过导图分享思路、解答疑问，减少沟通障碍，提升团队协作效率。

培养责任感与归属感

当每个成员的贡献被清晰记录在导图中时，其责任感和团队归属感会增强，从而更积极地参与讨论。

四、适应新课标教学要求

核心素养培养

新课标强调培养学生的数学思维、问题解决能力等核心素养。思维导图与小组合作的结合，通过实践操作和团队互动，有效落实这些目标。

差异化教学支持

小组内可针对不同学习能力的学生进行异质分组，导图的制作过程允许学生按需调整难度，满足个性化学习需求。

实际应用案例

以初中数学“平行四边形”教学为例，教师可引导学生通过思维导图梳理定理、性质及应用场景，小组内成员分工协作完成导图制作，最后进行成果展示与交流。这种模式不仅提高了课堂参与度，还帮助学生系统掌握了知识。

综上，小组合作思维导图通过整合思维、提升效率、强化协作，成为现代教育中不可或缺的教学工具。