六岁女孩的逻辑思维特点主要体现在以下几个方面，综合权威研究信息整理如下：

一、逻辑思维的初步形成

具体形象思维占主导

六岁女孩仍以具体形象思维为主，但开始出现逻辑抽象思维的萌芽。她们能根据事物的外部特征进行分类和描述，例如通过颜色、形状等属性对物体进行区分。

守恒概念的萌芽

部分研究指出，六岁儿童可能开始理解某些守恒概念（如数量守恒），但整体上仍需具体情境支持。例如，知道水的总量不变，但难以理解容器形状变化对水位的影响。

二、语言与思维的协同发展

词汇量与表达能力提升

六岁女孩的词汇量显著增加，能够使用“始终”“可能”等较复杂的词汇描述事物，并通过语言表达内在逻辑关系。

内部语言的活跃

与低龄儿童依赖外部语言不同，六岁女孩开始形成较为独立的内部语言系统，能进行自我对话和思考。

三、认知能力与问题解决

可逆性思维的初步发展

部分研究显示，六岁儿童可能开始理解简单的可逆关系（如“如果A导致B，那么B也可能导致A”），但需具体情境引导。

归纳推理的萌芽

她们开始从具体事例中归纳出一般规律，例如通过观察多个动物都有羽毛，归纳出“鸟类都有羽毛”的结论。

四、社会性对思维的影响

自我中心思维的转变

六岁女孩逐渐摆脱完全以自我为中心的思维模式，开始考虑他人视角，但仍需成人引导。

人际交往与思维的互动

通过与同伴和成人的互动，她们的逻辑思维能力得到进一步锻炼，例如在合作游戏中学会分工协作。

五、教育建议

提供丰富认知材料

通过拼图、分类游戏等培养空间感知和归纳能力，结合生活实例解释抽象概念。

鼓励探索与提问

支持她提出“为什么”式问题，引导深入思考事物本质，培养科学思维习惯。

综上，六岁女孩的逻辑思维处于从具体形象向抽象逻辑过渡阶段，需通过多样化的活动促进其发展。